东说念主教版初中物理新讲义“问题”栏目情境分析与教学建议

东北师范大学训诫学部 荆鹏

摘 要东说念主教版初中物理新讲义在每章节源流新增设的“ 问题”栏目是本次教科书更新的特色与亮点，蕴含着丰富的情境教学资源。参议发现，东说念主教版初中物理新讲义“ 问题”栏主义情境建造有如下脾气：以真确情境激活生存训导，升迁学生物理学习动机；以劣构情境脱手领略突破，促进学生深度学习发生；聚焦情境创设的教诲立意，指向物理教学缠绵达成；嗜好情境与问题的关联性，建议引入议论的真问题。在欺诈“问题”栏目进行教学时，可通过科学准确意会问题情境教学功能、以多模态资源丰盈问题情境形状、充分阐扬教诲导向情境育东说念主价值三大维度最大扫尾阐扬此栏主义教学意蕴。

关 键 词物理教科书；中枢教诲；问题情境；初中物理教学

援用方法荆鹏.东说念主教版初中物理新讲义“ 问题”栏目情境分析与教学建议[J].教学与治理，2025（01）：49-52.

教科书在教学引申与课程圭臬之间阐扬着紧要的桥梁作用，是落实课程理念的要津载体，而情境算作物理教科书中紧要的有机组成，真切影响着义务训诫阶段物理课程的教与学。《义务训诫物理课程圭臬（2022年版）》（以下简称“《课标》”）将“凸起问题导向，强调真确问题情境，指令学生束缚探索，提高分析问题、处分问题的践诺才略和科学想维智力，发展中枢教诲”算作本次课标矫正的课程理念之一，并在“教学建议”部分强调“凸起问题教学”“主见情境化教学”。缘于此，2024 年东说念主教版初中物理教科书（以下简称“新版教科书”）在每章节源流建造了“问题”栏目，以引发学生在已有顽强基础上无间学习新的本色的动机，指向发展学生中枢教诲。“问题”栏目情境的特征弘扬如何，在物理教学践诺中如何有用欺诈，径直关涉教科书功能价值的杀青。参议登科新版教科书八年齿转折册“问题”栏主义情境为参议对象，以情境类型学为基础构建量化分析框架，从情境视角进行分析并给出了该栏主义教学使用建议。

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